Μαθαίνω - αρχαία ελληνικά: αναλυτική κλίση του ρήματος "φείδομαι"

φείδομαι - ρήμα

οι σημασίες του: τσιγκουνεύομαι, 

διστάζω να δώσω, 

κάνω οικονομία, 

δείχνω συγκράτηση,

λυπάμαι

-. δεν φείδομαι χρημάτων

-. φείδου χρόνου/μη σπαταλάς το χρόνο σου

φείδομαι = κάνω οικονομία, προσέχω, λυπάμαι

χρόνοι του ρήματος:

Ενεστώτας: 

φείδομαι

Παρατατικός: 

εφειδόμην

Μέλλοντας: 

φειδήσομαι φείσομαι και ποιητ. πεφιδήσομαι

Αόριστος: 

ἐφεισάμην και φεισάμην και αόριστος β' πεφιδόμην, 

Παρακείμενος: 

πέφεισμαι

Υπερσυντελικος: 

επεφείσμην

Ενεστώτας
Οριστική
φείδομαι, 

φείδῃ ή φείδει, 

φείδεται, 

φειδόμεθα, 

φείδεσθε, 

φείδονται
Υποτακτική
φείδωμαι, 

φείδῃ, 

φείδηται, 

φειδώμεθα, 

φείδησθε, 

φείδωνται
Ευκτική
φειδοίμην, 

φείδοιο, 

φείδοιτο, 

φειδοίμεθα, 

φείδοισθε, 

φείδοιντο
Προστακτική
φείδου, 

φειδέσθω, 

φείδεσθε, 

φειδέσθων ή φειδέσθωσαν
Απαρέμφατο
φείδεσθαι
Μετοχή
φειδόμενος
φειδομένη
φειδόμενον
Παρατατικός
Οριστική
ἐφειδόμην, 

ἐφείδου, 

ἐφείδετο, 

ἐφειδόμεθα, 

ἐφείδεσθε, 

ἐφείδοντο
Μέλλοντας
Οριστική
φείσομαι, 

φείσῃ ή φείσει, 

φείσεται, 

φεισόμεθα, 

φείσεσθε, 

φείσονται
Ευκτική
φεισοίμην, 

φείσοιο, 

φείσοιτο, 

φεισοίμεθα, 

φείσοισθε, 

φείσοιντο
Απαρέμφατο
φείσεσθαι
Μετοχή
φεισόμενος
φεισομένη
φεισόμενον
Παθητικός Μέλλοντας
Οριστική
φεισθήσομαι, 

φεισθήσῃ ή φεισθήσει, 

φεισθήσεται, 

φεισθησόμεθα, 

φεισθήσεσθε, 

φεισθήσονται
Ευκτική
φεισθησοίμην, 

φεισθήσοιο, 

φεισθήσοιτο, 

φεισθησοίμεθα, 

φεισθήσοισθε, 

φεισθήσοιντο
Απαρέμφατο
φεισθήσεσθαι
Μετοχή
φεισθησόμενος
φεισθησομένη
φεισθησόμενον
Αόριστος
Οριστική
ἐφεισάμην, 

ἐφείσω, 

ἐφείσατο, 

ἐφεισάμεθα, 

ἐφείσασθε, 

ἐφείσαντο
Υποτακτική
φείσωμαι, 

φείσῃ, 

φείσηται, 

φεισώμεθα, 

φείσησθε, 

φείσωνται
Ευκτική
φεισαίμην, 

φείσαιο, 

φείσαιτο, 

φεισαίμεθα, 

φείσαισθε, 

φείσαιντο
Προστακτική
φεῖσαι, 

φεισάσθω,

φείσασθε, 

φεισάσθων ή φεισάσθωσαν

Απαρέμφατο
φείσασθαι
Μετοχή
φεισάμενος
φεισαμένη
φεισάμενον
Παθητικός Αόριστος
Οριστική
ἐφείσθην, 

ἐφείσθης, 

ἐφείσθη, 

ἐφείσθημεν, 

ἐφείσθητε, 

ἐφείσθησαν
Υποτακτική
φεισθῶ, 

φεισθῇς, 

φεισθῇ, 

φεισθῶμεν, 

φεισθῆτε, 

φεισθῶσι(ν)
Ευκτική
φεισθείην, 

φεισθείης, 

φεισθείη, 

φεισθείημεν ή φεισθεῖμεν, 

φεισθείητε ή φεισθεῖτε, 

φεισθείησαν ή φεισθεῖεν
Προστακτική
φείσθητι, 

φεισθήτω, 

φείσθητε, 

φεισθέντων ή φεισθήτωσαν
Απαρέμφατο
φεισθῆναι
Μετοχή
φεισθείς
φεισθεῖσα
φεισθέν
Παρακείμενος
Οριστική
πέφεισμαι, 

πέφεισαι, 

πέφεισται, 

πεφείσμεθα, 

πέφεισθε, 

πεφεισμένοι εἰσί
Υποτακτική
πεφεισμένος- πεφεισμένη- πεφεισμένον ὦ
πεφεισμένος- πεφεισμένη- πεφεισμένον ᾖς
πεφεισμένος- πεφεισμένη- πεφεισμένον ᾖ
πεφεισμένοι- πεφεισμέναι- πεφεισμένα ὦμεν
πεφεισμένοι- πεφεισμέναι- πεφεισμένα ἦτε
πεφεισμένοι- πεφεισμέναι- πεφεισμένα ὦσι
Ευκτική
πεφεισμένος- πεφεισμένη- πεφεισμένον εἴην
πεφεισμένος- πεφεισμένη- πεφεισμένον εἴης
πεφεισμένος- πεφεισμένη- πεφεισμένον εἴη
πεφεισμένοι- πεφεισμέναι- πεφεισμένα εἴημεν (εἶμεν)
πεφεισμένοι- πεφεισμέναι- πεφεισμένα εἴητε (εἶτε)
πεφεισμένοι- πεφεισμέναι- πεφεισμένα εἴησαν (εἶεν)
Προστακτική
πέφεισο, 

πεφείσθω,

πέφεισθε, 

πεφείσθων ή πεφείσθωσαν
Απαρέμφατο
πεφεῖσθαι
Μετοχή
πεφεισμένος,
πεφεισμένη,
πεφεισμένον
Υπερσυντέλικος
ἐπεφείσμην, 

ἐπέφεισο, 

ἐπέφειστο, 

ἐπεφείσμεθα, 

ἐπέφεισθε, 

πεφεισμένοι ἦσαν

Selling Sickness/Πώληση Ασθενειών: Πώς οι μεγαλύτερες Φαρμακευτικές εταιρείες του κόσμου μας μετατρέπουν όλους σε ασθενείς

"Πολλά χρήματα μπορούν να κερδηθούν από υγιείς ανθρώπους που πιστεύουν ότι είναι άρρωστοι. 

Οι φαρμακευτικές εταιρείες χρηματοδοτούν ασθένειες και τις προωθούν σε αυτούς που  συνταγογραφούν και στη συνέχεια στους καταναλωτές"

Οι συγγραφείς του βιβλίου δίνουν παραδείγματα της "διαφήμισης ασθενειών" και προτείνουν πώς να αποτραπεί η ανάπτυξη αυτής της πρακτικής - https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC1122833/

          Το βιβλίο γράφτηκε το 2005!

Από το πρώτο κεφάλαιο του βιβλίου του 2005 "Selling Sickness" των Ray Moynihan και Alan Cassels:
Φαρμαγεδών * SELLING SIXCKNESS
"Πριν από τριάντα χρόνια ο επικεφαλής μιας από τις πιο γνωστές φαρμακευτικές εταιρείες του κόσμου έκανε κάποιες πολύ ειλικρινείς δηλώσεις. 
Κοντά στη συνταξιοδότηση εκείνη την εποχή, ο επιθετικός διευθύνων σύμβουλος της Merck Henry Gadsden δήλωσε στο περιοδικό "Fortune" την αγωνία του για το γεγονός ότι οι δυνητικές αγορές της εταιρείας είχαν περιοριστεί στους αρρώστους. 
Προτείνοντας ότι θα προτιμούσε η Merck να μοιάζει περισσότερο με την εταιρεία παραγωγής τσίχλας Wrigley's, ο Gadsden είπε ότι ήταν από καιρό το όνειρό του να φτιάχνει φάρμακα για υγιείς ανθρώπους!
Οι στρατηγικές μάρκετινγκ των μεγαλύτερων φαρμακευτικών εταιρειών του κόσμου στοχεύουν πλέον επιθετικά στους υγιείς και στους υγιείς. 
Τα σκαμπανεβάσματα της καθημερινής ζωής έχουν μετατραπεί σε ψυχικές διαταραχές, τα κοινά παράπονα μετατρέπονται σε τρομακτικές καταστάσεις και όλο και περισσότεροι απλοί άνθρωποι μετατρέπονται σε ασθενείς.
Με διαφημιστικές εκστρατείες που εκμεταλλεύονται τους βαθύτερους φόβους του ανθρώπου για το θάνατο, τη φθορά και την ασθένεια, η φαρμακοβιομηχανία των 500 δισεκατομμυρίων δολαρίων αλλάζει κυριολεκτικά το τι σημαίνει να είσαι άνθρωπος.
Οι παγκόσμιοι κολοσσοί του φαρμάκου δεν αρκούνται πλέον στο να πωλούν φάρμακα μόνο στους ασθενείς.
Διότι, όπως γνωρίζει καλά η Wall Street, υπάρχουν πολλά χρήματα που μπορούν να βγουν λέγοντας στους υγιείς ανθρώπους ότι είναι άρρωστοι"
Ακολουθεί μικρό απόσπασμα από την εισαγωγή του άρθρο του pmc.ncbi.nlm.nih.gov - https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC1226266/
"Θυμάμαι, όταν ήμουν φοιτητής ιατρικής, να τρομάζω με το φάσμα των καλοπληρωμένων νοσοκομειακών γιατρών που σκαρφάλωναν ο ένας πάνω στον άλλον για να πάρουν στα χέρια τους το δωρεάν φαγητό και τα επώνυμα μπιχλιμπίδια που προσφέρονταν στις δήθεν εκπαιδευτικές μεσημεριανές συναντήσεις που χρηματοδοτούνταν από τις φαρμακευτικές εταιρείες. 
Θεωρούσα τις κολακείες των εκπροσώπων των εταιρειών εξωφρενικές - μια άποψη που επιβεβαιώθηκε όταν εντάχθηκα για λίγο στις τάξεις τους σε μια μεταγενέστερη διακοπή της καριέρας μου. 
Έκτοτε αποφεύγω τέτοιες συναντήσεις και επαφές με τον κόσμο των φαρμάκων - και είμαι συμπαθής προς την προσέγγιση της εκστρατείας No Free Lunch (που υποστηρίζεται από τους Moynihan και Cassels), η οποία συνιστά στους γιατρούς να "λένε απλώς όχι στους αντιπροσώπους των φαρμάκων" και να στέλνουν πίσω τα διαφημιστικά τους σύνεργα.

Με συναρπαστική σαφήνεια, το "Selling Sickness" αποκαλύπτει πώς τα σκαμπανεβάσματα της καθημερινής ζωής γίνονται ψυχικές διαταραχές και τα κοινά παράπονα μετατρέπονται σε τρομακτικές καταστάσεις. 

Η ντροπαλότητα είναι Κοινωνική Αγχώδης Διαταραχή, 

το Προεμμηνορροϊκό Σύνδρομο είναι μια ψυχιατρική ασθένεια που ονομάζεται PMDD και τα ενεργά παιδιά έχουν τώρα ΔΕΠΥ. 

Καθώς όλο και περισσότεροι απλοί άνθρωποι μετατρέπονται σε ασθενείς, οι φαρμακευτικές εταιρείες πλησιάζουν όλο και περισσότερο το όνειρο να πουλήσουν σε όλους........

     Το "Πώληση Ασθενειών: Πώς οι Μεγαλύτερες Φαρμακευτικές Εταιρείες του Κόσμου μας Μετατρέπουν Όλους σε Ασθενείς" είναι ένα βιβλίο του 2005 των Ray Moynihan και Alan Cassels σχετικά με την περιττή υγειονομική περίθαλψη.

Το Selling Sickness είναι μια ζωηρή δημοσιογραφική έκθεση των μεθόδων που χρησιμοποιεί η φαρμακοβιομηχανία για να επεκτείνει την αγορά των προϊόντων της. 

Σε αυτές περιλαμβάνεται ο επαναπροσδιορισμός των παραγόντων κινδύνου -όπως η αυξημένη χοληστερόλη και αρτηριακή πίεση ή η μειωμένη οστική πυκνότητα- ως ασθενειών που πλήττουν σημαντικά τμήματα της κοινωνίας και απαιτούν φαρμακευτική αγωγή. 

Μια άλλη στρατηγική είναι να πειστούν τόσο οι γιατροί όσο και οι ασθενείς ότι καταστάσεις όπως το άγχος και η κατάθλιψη, που μέχρι τώρα θεωρούνταν ότι πλήττουν μόνο μια μικρή μειοψηφία, θα πρέπει να διαγνωστούν -και να αντιμετωπιστούν- πολύ ευρύτερα. 

Ακόμα ένα τέχνασμα είναι η ονομασία νέων διαταραχών- οι Moynihan και Cassels εστιάζουν στη διαταραχή ελλειμματικής προσοχής (τόσο σε ενήλικες όσο και σε παιδιά), στην προεμμηνορροϊκή δυσφορική διαταραχή και στην κοινωνική αγχώδη διαταραχή, καθεμία από τις οποίες συνδέεται με μια συγκεκριμένη φαρμακευτική αγωγή.

Ένα ακόμη τέχνασμα είναι η ονομασία νέων διαταραχών....

               κείμενο και επιμέλεια κειμένου:ntina

Η επιστήμη πίσω από το Πρόβλημα των 3 Σωμάτων.

Στο βίντεο αυτό έγινε με αφορμή τη δημοφιλή σειρά "To πρόβλημα των τριών σωμάτων" και εξηγεί έννοιες όπως είναι η βαρυτική αλληλεπίδραση τριών σωμάτων, 

η κβαντική διεμπλοκή, 

η μάζα που θα έπρεπε να έχει ο Ήλιος για να μας σηκώσει από το έδαφος, το γειτονικό σύστημα του Άλφα του Κενταύρου και πολλά ακόμα! 

                         

https://www.youtube.com/watch?v=dfF28s73z94

Τι είδα στο τρίγωνο των Βερμούδων: Η παράξενη εμπειρία ενός Έλληνα ναυτικού το 1978

Μυστήριο στο Τρίγωνο των Βερμούδων
Ένας Έλληνας Ασυρματιστής του Εμπορικού Ναυτικού, ο Πολύκαρπος Σπέντζας, έζησε μια συγκλονιστική εμπειρία στο Τρίγωνο των Βερμούδων.
Το πλοίο που ταξίδεψε, ο ναυτικός, ήταν το "POTHITI S.W.J.C"
Το ταξίδι πραγματοποιήθηκε τον Νοέμβριο του 1978.
Ακολουθεί αναλυτικά, η συγκλονιστική εμπειρία, που έζησε ο Έλληνας ναυτικός στο Τρίγωνο των Βερμούδων.
Και ο Πολύκαρπος Σπέντζας αφηγείται
Οι Αξιωματικοί της Γέφυρας του πλοίου έμοιαζαν αλαφιασμένοι
Ξεκινήσαμε από το Porto Matanzas, στην Κούβα, με προορισμό το Αλγέρι. 
Είχαμε μέσο όρο ταχύτητας 11 ναυτικά μίλια. Λίγο πριν από τις 12 το μεσημέρι (τοπική ώρα), οι Αξιωματικοί της Γέφυρας του πλοίου έμοιαζαν αλαφιασμένοι. 
Μετρούσαν και ξαναμετρούσαν τα μίλια
Είναι γεγονός ότι όλοι στο πλήρωμα είχαμε παρατηρήσει ότι το πλοίο έπλεε με ασυνήθιστα μεγάλη ταχύτητα, αλλά τα όργανα δε συμφωνούσαν με αυτό, καθώς έδειχναν σταθερή ταχύτητα 10-11 ναυτικών μιλίων. 
Μερικοί από τους συναδέλφους μου υπέθεσαν αρχικά μήπως είχα κάνει κάποιο λάθος στο χρονόμετρο, μιας και ήμουν ο Ασυρματιστής. 
Μα, δεν είχε γίνει κάτι τέτοιο και το πλοίο έσχιζε τα κύματα σαν δελφίνι.
Στις 12 το μεσημέρι, ο Καπετάνιος ζήτησε από τον Ανθυποπλοίαρχο να βάλει στη θέση του, στο τιμόνι, έναν ναύτη Πακιστανό, καθώς δεν ένιωθε καλά. 
Δεν μπορούσε να σηκώσει τα χέρια του και αισθανόταν το σώμα του πολύ βαρύ, σαν μολύβι.
Επίσης, τα σήματα MORS ακούγονταν υπερβολικά γρήγορα, ενώ οι παράκτιοι σταθμοί λαμβάνονταν σαν μαγνητόφωνο που παίζει στο γρήγορο.
Είδαμε ένα μεγάλο λευκό άγνωστης ταυτότητας ιπτάμενο αντικείμενο στον ουρανό
Σε λίγο, κατέφτασε αναστατωμένος στη Γέφυρα του πλοίου ο Ηλεκτρολόγος από το μηχανοστάσιο, για να ελέγξει το ρολόι, διότι είχε παρατηρήσει πως όλα τα ρολόγια του καραβιού πήγαιναν μπροστά δύο ολόκληρες ώρες. 
Επίσης, η διαδρομή των δύο-τριών λεπτών του φάνηκε σαν να πέρασαν δύο ώρες!
Αλλά, και ο τιμονιέρης δεν μπορούσε να κρατήσει σταθερή πορεία, επειδή η πυξίδα, η οποία ήταν γυροσκοπική και θωρακισμένη από τα ηλεκτρομαγνητικά πεδία, γύριζε σαν τρελή! 
Έτσι, αναγκάστηκε να βάλει τον αυτόματο πιλότο και καταφέραμε να κρατηθούμε σε σταθερή πορεία.
Μα, το πιο παράξενο απ’ όλα έγινε λίγο μετά τις 5 το απόγευμα. 
Ο μάγειρας κι εγώ παίζαμε τάβλι στο καπνιστήριο, όταν ξαφνικά είδαμε πίσω και αριστερά του πλοίου, δηλαδή στη βορειοδυτική του πλευρά, σε απόσταση λίγων μόνο μιλίων, ένα μεγάλο λευκό άγνωστης ταυτότητας ιπτάμενο αντικείμενο στον ουρανό. 
Κατόπιν, φάνηκαν δύο μικρότερα ιπτάμενα αντικείμενα στα δυτικά του μεγάλου και μάλιστα, το ένα από αυτά προσκολλήθηκε πάνω του. 
”Πειράματα των Αμερικανών…”, υπέθεσα και δεν τα ξαναείδα.
Έφυγα αμέσως και ανέβηκα στη γέφυρα να ρωτήσω γεμάτος αγωνία αν είχε δει και κάποιος άλλος αυτές τις παράδοξες συσκευές. 
Δεν τις είχε παρατηρήσει κανείς. 
Πάντως, ήμουν σίγουρος πως κάτι περίεργο συνέβαινε με τον χρόνο και πως είχαμε επηρεαστεί από την επιτάχυνση της κίνησης των Α.Τ.Ι.Α.
Βαρυτική διαστολή του χρόνου
-. Κοίταξα το ρολόι μου και η ώρα είχε περάσει. 
Βάζω τον δέκτη στα 500 KHz, για να συμπληρώσω το ημερολόγιο και ακούστηκαν υπερβολικά γρήγορα τα MORS. Βάζω και το Time Signal στα 15 MHz RWM (Radio Moscow) και άκουσα υπερβολικά γρήγορα και τα σήματα της ώρας. 
Τόσο πολύ γρήγορα, που νόμισα πως φταίει ο σταθμός.
Έκανα να πιάσω άλλο σταθμό και μηχανικά κοίταξα το ρολόι, όπου διαπίστωσα πως ο ρωσικός σταθμός «χτυπούσε» κανονικά τα λεπτά. 
Πετάχτηκα από την καρέκλα, άνοιξα το παραθυράκι του chart room και είδα τον Καπετάνιο. Κάτι σαν να με σταμάτησε και δεν του είπα τίποτε. 
Έκανα να χτυπήσω τα MORS και παρατήρησα ότι τα χέρια μου δεν μπορούσαν να χειριστούν ούτε πέντε γράμματα το λεπτό, δεδομένου ότι χειριζόμουν εκατό το λεπτό, διότι έκανα περίπου δύο λεπτά για να πάω με την καρέκλα προς τον πομπό.
Αναστατωμένος, είπα στον Καπετάνιο: ”Τα χέρια μας δεν πάνε, δεν μας ακούνε…”. 
Ο Καπετάνιος απάντησε ότι κανένας δεν έπρεπε να πειράξει τον αυτόματο πιλότο. 
Την άλλη ημέρα, το πλήρωμα συζητούσε για τα περίεργα γεγονότα, που είχαν συμβεί στον καθένα.
Ένας ναύτης παραπονιόταν ότι μόλις άναβε το τσιγάρο του, δεν προλάβαινε να το καπνίσει, γιατί αυτό καιγόταν αμέσως. 
Ο Ανθυποπλοίαρχος, που έκανε βάρδια 00:00-04:00, μόλις πήγε στην καμπίνα του και έπλενε τα δόντια του, για να πέσει να κοιμηθεί, του φώναξε ο ναύτης ότι η ώρα πήγε κιόλας 23:40, άρα δεν προλάβαινε ούτε να κοιμηθεί. 
Όλοι μας, όμως, νιώθαμε βραδυκαρδία και υποθερμία.
Χρόνια τώρα προσπαθώ να εξηγήσω αυτό το περίεργο γεγονός. 
Πιστεύω ότι η βραδυκαρδία και η μείωση αντανακλαστικών του πληρώματος οφείλονταν στη βαρυτική διαστολή του χρόνου. 
Τα κύματα βαρύτητας (βαρυόνια), που εκπέμπονταν από τις επιταχύνσεις των Α.Τ.Ι.Α. για την απογείωσή τους και άλλες κινήσεις, δρούσαν βιοχημικά στον μεταβολισμό του ανθρώπινου οργανισμού, σύμφωνα με τις θεωρίες των Bohr – Einstein».

στον ίσκιο τ'ουρανού μας ξεγέλασαν με μάγια...

...ένα σοκολατένιο σπιτάκι μάς παρέσυρε στη σκλαβιά και στην καταστροφή,
έτσι, δεν είμαστε απλώς υποδουλωμένοι αλλά παγιδευμένοι.
το τεχνούργημα πρόβαλε σκοπίμως μία ψευδαίσθηση,

που θα μας εισήγαγε και θα μας καθοδηγούσε.
ωστόσο, κάποιες φορές μιά παγίδα,

όπως ο ιστός της αράχνης παγιδεύει μιά θανάσιμη οντότητα, που είναι ικανή να σκοτώσει τον κατασκευαστή της παγίδας,
αυτό μπορεί να συμβαίνει εδώ...
μπορεί να μην είμαστε αυτό που φαινόμαστε ακόμη και για μας τους ίδιους!

...και εγώ, ακόμα κι εκείνο τον καιρό,

αναζητούσα τρόπους να αντιπαραθέσω την πραγματικά ανθρώπινη μορφή με αυτό που αργότερα θα αποκαλούσα ''ανδροειδές'' 

ή 

''αντανακλαστική μηχανή''που μοιάζει με άνθρωπο αλλά δεν είναι!

...από γραπτά του Philip K. Dick

επιμέλεια κειμένου:ntina

η εκμάθηση ενός μουσικού οργάνου επί τουλάχιστον τρία χρόνια ενισχύει τις γνωστικές λειτουργίες των παιδιών

η εκμάθηση ενός μουσικού οργάνου κάνει τα παιδιά εξυπνότερα;
ναι λένε έρευνες που δημοσιεύονται κατά καιρούς σε επιστημονικά περιοδικά όπως η έρευνα που είχε δημοσιευτεί το 2008 στο PLoS ONE...

η έρευνα είχε εκπονηθεί από τους ερευνητές Marie Forgeard,

Andrea Norton και Gottfried Schlaug από τα τμήματα νευρολογίας των Beth Israel Deaconess Medical Center και Harvard Medical School και Ellen Winner του τμήματος ψυχολογίας του Boston College και συνεχίζεται μέχρι οι ερευνητές να έχουν σαφή εικόνα της σχέσης "εκμάθηση μουσικών οργάνων- γνωστικές ικανότητες και λειτουργίες των παιδιών"

οι μέχρι τώρα έρευνες έχουν δείξει ότι:

τα παιδιά που μαθαίνουν ένα μουσικό όργανο για πάνω από τρία χρόνια υπερτερούν των παιδιών που δεν παίρνουν μουσική παιδεία :

1) σε τρεις τομείς της γνώσης που δεν έχουν σχέση με τη μουσική όπως:

α) στα μαθηματικά-αποτελεσματική χρήση των αριθμών και κατανόησή τους....

β) στη χωροταξική νοημοσύνη- η ικανότητα αίσθησης και αντίληψης του χώρου με ακρίβεια....

γ) στη γλωσσική νοημοσύνη-γραπτός και προφορικός λόγος

και

2) σε δύο τομείς που συνδέονται στενά με τη μουσική όπως:

α) στις ακουστικές δυνατότητες και ικανότητες

β) στην επιδεξιότητα στις κινήσεις του σώματος

ακόμη επισημαίνεται πως τα παιδιά που λαμβάνουν μουσική εκπαίδευση και κατάρτιση δεν βελτιώνουν μόνο τις δεξιότητές τους αλλά και τη γενική τους διανοητική ικανότητα...

τα παιδιά που παίρνουν μαθήματα μουσικών οργάνων-κιθάρας,

βιολιού,

πιάνου κ.α-βρίσκονται πολύ μπροστά σε μια σειρά νοητικών ικανοτήτων από τους συνομηλίκους τους που ποτέ δεν έχουν πάρει μαθήματα μουσικής...

τα αποτελέσματα επίσης έδειξαν τη συσχέτιση των μαθημάτων εκμάθησης μουσικών οργάνων με την κλίμακα της IQ εκμάθησης των παιδιών...

σε μιά πειραματική μελέτη ο Dr. Glenn Schellenberg έδειξε ότι μιά ομάδα παιδιών που έλαβαν μαθήματα μουσικής για 36 εβδομάδες είχαν σημαντικά μεγαλύτερη αύξηση στην κλίμακα της IQ εκμάθησης από τα παιδιά που δεν έλαβαν αυτά τα μαθήματα τα δε γνωστικά οφέλη -υποστήριξε-είναι μακράς διαρκείας συνοδεύουν, δηλαδή τα παιδιά και στη μετέπειτα ενήλικη ζωή τους...

εν κατακλείδι ο Dr. Glenn Schellenberg υποστήριξε ότι τα μαθήματα μουσικής λειτουργούν και ως συμπληρωματική εκπαίδευση ενισχύοντας την απόδοση στα υπόλοιπα μαθήματα,

την εστίαση της προσοχής,

την αποστήθιση,

τη λεκτική ικανότητα,

τις ακουστικές δυνατότητες,

την προοδευτική εκμάθηση των τεχνικών δεξιοτήτων!

           ...εμείς ας ακούσουμε μιά σπάνια εκτέλεση:
δυό μεγάλοι κιθαρίστες
John Williams και Julian Bream παίζουν...
                        

κείμενο και επιμέλεια κειμένου:ntina

amullete

...σε κάθε τροχιά, η Γη σου αφηγείται καινούργιες ιστορίες...
αρχίζεις να την βλέπεις σαν έναν οργανισμό,
σαν ένα ζωντανό πλάσμα...
αρχίζεις ν' ανησυχείς γι' αυτήν...
να νοιάζεσαι γι' αυτή,
να την πονάς και να θέλεις το καλό της...
Carl Sagan...
ntina