Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα μαθητές. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα μαθητές. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων

Πέμπτη 14 Φεβρουαρίου 2019

Θεσσαλονίκη: Με γνωστική ανεπάρκεια μαθητές λόγω της ηχορύπανσης

Με γνωστική ανεπάρκεια μαθητές λόγω της ηχορύπανσης

Εκτεθειμένοι στους θορύβους που προκαλούνται από το έντονο κυκλοφοριακό της πόλης είναι οι μαθητές σε αρκετά σχολεία της Θεσσαλονίκης, με αποτέλεσμα το 1/3 εξ αυτών να παρουσιάζει γνωστική ανεπάρκεια, σύμφωνα με μελέτη που πραγματοποιήθηκε το δίμηνο Δεκέμβριος 2018 – Ιανουάριος 2019 σε πέντε σχολικά συγκροτήματα του κεντρικού δήμου, σε συνεργασία με την εταιρεία ENVA Σύμβουλοι Περιβάλλοντος Α.Ε.

Πιο αναλυτικά, πραγματοποιήθηκαν 24ωρες μετρήσεις οδικού κυκλοφοριακού θορύβου σε σχολικά συγκροτήματα όλων των βαθμίδων με μαθητικό πληθυσμό περίπου 1.200 παιδιών.

Μελέτη του Δήμου Θεσσαλονίκης κατέδειξε τις αρνητικές επιπτώσεις στη μαθησιακή διαδικασία σε σχολεία που γειτνιάζουν με επιβαρυμένους από το θόρυβο οδικούς άξονες

Η δράση πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο της μελέτης «Καταγραφή οδικού κυκλοφοριακού θορύβου σε πέντε σχολικά συγκροτήματα του Δήμου Θεσσαλονίκης, αξιολόγηση των επιπτώσεων στους μαθητές και πρόταση μέτρων αντιμετώπισης».
Συγκεκριμένα, η μελέτη έγινε στο 34ο Δημοτικό, 63ο Νηπιαγωγείο – Αρριανού 3 και Ιασωνίδου, 4ο Ειδικό Δημοτικό, 30ο Γυμνάσιο – Μαζαράκη 1, 45ο Δημοτικό, 61ο Νηπιαγωγείο – Ολυμπιάδος 94, 24ο ΓΕΛ – Κωνσταντίνου Καραμανλή 52, και 87ο Δημοτικό -25ης Μαρτίου 1 και Μ. Κάλλας.
Η έκθεση των σχολείων στο θόρυβο παρουσιάζεται ιδιαίτερα υψηλή, καθώς γειτνιάζουν με επιβαρυμένους κυκλοφοριακά οδικούς άξονες, γεγονός που έχει σημαντικές επιπτώσεις στην υγεία των μαθητών.
Τα αποτελέσματα καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι η έκθεση μαθητών σε επίπεδα θορύβου πάνω από το επιτρεπόμενο όριο όριο των 65dB  κυμαίνεται σε ποσοστό περίπου 70%, με το 1/3 του συνόλου των μαθητών να παρουσιάζουν γνωστική ανεπάρκεια λόγω του κυκλοφοριακού θορύβου και αντίστοιχη αυξητική τάση σε ποσοστό 11%.

Η μελέτη του κυκλοφοριακού θορύβου και των επιπτώσεών του στα σχολεία, με ταυτόχρονη πρόταση μέτρων αντιμετώπισης, σχεδιάζεται να συνεχιστεί και σε άλλα σχολικά συγκροτήματα, ώστε ο δήμος Θεσσαλονίκης να αποκτήσει μια πλήρη εικόνα και να μπορεί να προγραμματίσει τις επεμβάσεις του,σε ένα τόσο ευαίσθητο τομέα, βελτιώνοντας θεαματικά την καθημερινότητα των μαθητών και προλαμβάνοντας τις σοβαρές επιπτώσεις στην υγεία τους.
Η εφαρμογή ηχοπετασμάτων σε επιλεγμένες θέσεις στα σχολικά συγκροτήματα μπορεί, ωστόσο, να έχει καταλυτική επίδραση, τόσο στη μείωση του Οδικού Κυκλοφοριακού Θορύβου όσο και στη βελτίωση της υγείας των μαθητών, με ένα ποσοστό της τάξης του 25% να μην εμφανίζει στο μέλλον NICI.
Σημαντικό αρωγό στον παραπάνω στόχο αποτελεί η διαρκής ευαισθητοποίηση μικρών και μεγάλων σε θέματα ηχορύπανσης.
Ήδη έχουν ολοκληρωθεί αντίστοιχες ανοιχτές προς το κοινό δράσεις (Ημέρες Περιβάλλοντος), αλλά και δράσεις σε σχολεία (πρόγραμμα «Ήχοι στ’ αυτιά μου», ερωτηματολόγια αποτύπωσης υφιστάμενης κατάστασης).

πηγές και αναφορές:
ethnos.gr
karfitsa.gr
parallaximag.gr

Κυριακή 4 Μαρτίου 2018

Πανελλήνιος Διαγωνισμός Εκπαιδευτικής Ρομποτικής-Τελικά αποτελέσματα

με μεγάλη επιτυχία έκλεισε και ο φετινός τελικός του Πανελλήνιου Διαγωνισμού Εκπαιδευτικής Ρομποτικής-wrohellas.gr
Τα σχολεία που κατέκτησαν τις πρώτες θέσεις ανά κατηγορία είναι:
Από τα δημοτικά:εποικισμός του Άρη
πρώτο το: Δ37 Space team - δημοτικό Θυμιανών Χίου
δεύτερο το: Δ16  Crazy Builders -3o Δημοτικό Ηρακλείου Αττικής
τρίτο το: Δ26 OXYGENATORS Εκπαιδευτήρια Γείτονα
Από τα δημοτικά:WeDo 2.0 Ποδόσφαιρο
πρώτο το: Π21 Iron Maiden – Robotakia Ανεξάρτητη Ομάδα
δεύτερο το: Π39 Cristiano Ronaldo Γ΄Αρσάκειο-Τοσίτσειο Δημοτικό Εκάλης
τρίτο το: Π26 Lego F.C. 10ο Δημοτικό Καλλιθέας
Από τα γυμνάσια:Βυζαντινή Αυτοκρατορία και επικοινωνίες-Φρυκτωρίες
πρώτο το: ΓΑ06 smart  moves Ανεξάρτητη
δεύτερο το: ΓΓ08 ΤΑΛΩΣ-2ο Γυμνάσιο Ιωαννίνων Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης
τρίτο το: ΓΕ08 Robots FC-13ο Γυμνάσιο Λάρισας
Από τα λύκεια:αειφόρος ανάπτυξη και επιχειρηματικότητα
πρώτο το: Λ25 Ρομποτικές Αλχημείες 12o ΓΕΛ Πατρών
δεύτερο το: Λ46 ΘΕΤΙΚΟ Φροντιστήριο ΘΕΤΙΚΟ
τρίτο το: Λ41 RoboTree Γυμνάσιο με Λυκειακές Τάξεις Σίφνου

Τα παιδιά χρειάζονται αισιοδοξία για να αναπτυχθούν και να ευημερήσουν!

Η αισιοδοξία ενεργοποιεί έναν απλό διακόπτη στο μυαλό των παιδιών, αρχίζουν να βλέπουν τις προκλήσεις ως εμπόδια που πρέπει να ξεπεράσουν, αντί για δικαιολογίες για να γυρίσουν πίσω και να πάνε σπίτι.
Ο πεσιμισμός μπορεί να είναι δύσκολο να αποφευχθεί στον σημερινό μας κόσμο, όπου οι άνθρωποι "βομβαρδίζονται συνεχώς με κακές ειδήσεις" κάθε μέρα. 
Όταν όμως οι γονείς παραμένουν κολλημένοι στην ανησυχία για τις αρνητικές ειδήσεις, τα παιδιά τους τείνουν να εμφανίζουν περισσότερο άγχος και στρες.
"Νομίζω ότι είναι ένας από τους λόγους για τους οποίους βλέπουμε μια τόσο μεγάλη κρίση ψυχικής υγείας στα παιδιά μας", επισημαίνουν παιδοψυχολόγοι!
Αυτό κάνει την επίδειξη της αισιοδοξίας των γονέων ακόμα πιο σημαντική, ειδικά για να διασφαλιστεί ότι τα παιδιά θα μπορέσουν να αντιμετωπίσουν τα σκαμπανεβάσματα της ζωής χωρίς να χάσουν την ελπίδα ότι θα επιτύχουν την ευτυχία και την επιτυχία.
Αυτό είναι μία από τις ισχυρότερες συσχετίσεις με την επιτυχία, είναι το παιδί που λέει: “θα συνεχίσω να επιμένω και βήμα-βήμα προχωρώντας θα καταφέρω να κάνω και να φέρω σε πέρας αυτό που επιθυμώ”... Σε αντίθεση με το παιδί που λέει: “Γιατί να μπω στον κόπο και να προσπαθήσω;”
Για αυτό οι γονείς πρέπει να προσαρμόσουν τη δική τους στάση
Ακόμα και αν προσπαθήσουν να μην εκφράζουν τις ανησυχίες τους στα παιδιά τους, το άγχος τους, ούτως ή άλλως θα μεταδοθεί στα παιδιά.
Διότι τα παιδιά ακούνε κρυφά αυτά που λέμε και ειδικά τα μεγαλύτερα παιδιά μπορούν να αντιληφθούν από τις σωματικές ενδείξεις το άγχος και την ανησυχία των γονιών τους.
Έτσι κλείνουμε την τηλεόραση όταν νιώθουμε ότι έχουμε παγιδευτεί σε έναν φαύλο κύκλο αρνητικών ειδήσεων. 
Προσπαθούμε να επαναλαμβάνουμε θετικές δηλώσεις τις ημέρες που το άγχος της καθημερινότητας μας έχει καταβάλλει, μια τακτική που, σύμφωνα με τους ψυχολόγους, μπορεί να βοηθήσει στη μείωση του άγχους και στην ενίσχυση της αυτοεκτίμησης.
Και βέβαια θυμόμαστε πως η αισιοδοξία μπορεί να διδαχθεί, επιμένουν και επισημαίνουν οι ψυχολόγοι, κάτι που αποτελεί καλή είδηση τόσο για τους γονείς όσο και για τα παιδιά.
Η προώθηση της αισιοδοξίας δεν σημαίνει ότι ζούμε σε άρνηση
Το να καλλιεργούμε την αισιοδοξία δεν σημαίνει ότι είμαστε μη ρεαλιστικές ή ότι αγνοούμε τα πολλά πραγματικά προβλήματα του κόσμου. 
Το να αποφεύγουμε τις ειδήσεις δεν σημαίνει ότι ζούμε σε άρνηση, σημαίνει να αναγνωρίζουμε πότε μια κατάσταση εντείνει το άγχος μας και να μην παρασυρόμαστε από αυτήν.
Τα παιδιά, ούτως ή άλλως θα μάθουν τις άσκημες καταστάσεις είτε από την τηλεόραση ή τα κοινωνικά μέσα ή από φίλους, η δικής μας όμως θέση είναι 
να διαμορφώσουμε αυτές τις συζητήσεις με τρόπους που αναγνωρίζουν την αναταραχή χωρίς να ακούγονται απελπιστικές ή μη αναστρέψιμες!
Και εδώ ας θυμηθούμε λίγο την Πολυάννα, την κλασική ηρωίδα του ομώνυμου μυθιστορήματος της Eleanor Porter, η οποία πρεσβεύει την αισιοδοξία, 
την ακλόνητη πίστη στην καλοσύνη και τη θετική στάση απέναντι στις αντιξοότητες της ζωής. 
Το κεντρικό μήνυμα που μεταφέρει είναι η Πολυάνα είναι το παιχνίδι της Χαράς!
Πρόκειται για μια νοητική στάση που έμαθε από τον πατέρα της, η οποία συνίσταται στο να βρίσκει κανείς κάτι για να χαίρεται σε κάθε δύσκολη ή δυσάρεστη κατάσταση.
Η Πολυάννα δεν βλέπει απλώς τη ρόδινη πλευρά, αλλά ενεργά μεταμορφώνει το περιβάλλον της, μεταδίδοντας χαρά, 
καλοσύνη και ελπίδα στους ανθρώπους γύρω της, αλλάζοντας ακόμα και τους πιο δύστροπους χαρακτήρες.
Παρά τις προσωπικές της απώλειες και τις δυσκολίες, επιλέγει να μην το βάζει κάτω, αντιμετωπίζοντας τη θλίψη με χαμόγελο. 
Στην ουσία, η Πολυάννα έγινε το παγκόσμιο σύμβολο της αισιοδοξίας, διδάσκοντας ότι η ευτυχία είναι επιλογή και στάση ζωής, ακόμη και υπό αντίξοες συνθήκες!
             κείμενο και επιμέλεια κειμένου:ntina